Wetgevers in Pennsylvania aan beide kanten van het gangpad werken aan het opstellen van richtlijnen die regelen hoe scholen kunstmatige intelligentie in de klas gebruiken, terwijl ze ook bescherming bedenken voor de privacy en gegevens van studenten.
Volgens de onpartijdige Onderwijscommissie van de Staten hebben minstens 35 staten richtlijnen gepubliceerd over AI in het onderwijs. Terwijl het ministerie van Onderwijs van Pennsylvania dat wel heeft gedaan geschetst Voor sommige vragen en problemen waarmee schooldistricten rekening moeten houden bij het implementeren van AI-instrumenten, zijn er geen officiële richtlijnen uitgegeven.
“Pennsylvania loopt jammerlijk achter op het gebied van AI-beleid”, vertelde voorzitter Pete Schweyer (D-Allentown) van de House Education Committee aan Soest Nu.
“Dat gezegd hebbende, denk ik dat wat (minderheidsvoorzitter Bryan Cutler en ik) hebben gehoord van zowel de Democraten als de Republikeinen, van docenten en geïnteresseerde partijen, niemand tegen de integratie van AI in de klas is”, vervolgde Schweyer. “Over het algemeen is iedereen bezorgd over ethisch gebruik, de privacy van studenten en de gegevens van studenten – om ervoor te zorgen dat kinderen leren hoe ze deze als technologie kunnen gebruiken en deze niet om andere redenen kunnen misbruiken.”
Leden van de House Education Committee waren dinsdag in Pittsburgh om input te verzamelen over toekomstige AI-wetgeving van lokale docenten en nationale experts.
Mark Holtzman, hoofdinspecteur van het Hempfield Area School District, zei dat er enige betrokkenheid van de staat nodig is om ervoor te zorgen dat er vangrails zijn voor scholen die AI-technologie willen implementeren.
“Ik denk dat of het nu een beperkte lijst van leveranciers is, of het nu gaat om ideeën en concepten die je niet wilt overschrijden… er zou zonder enige twijfel iets moeten zijn dat ons helpt dat fundamentele gesprek op gang te brengen,” zei hij.
Holtzman zei dat kunstmatige intelligentie al is ingebed in de tools die studenten en docenten dagelijks gebruiken. Het district werkt samen met Carnegie Mellon University om een AI-ondersteund wapendetectiesysteem te testen bij vijf van de ingangen van de middelbare school.
“Dat is de toekomst. Dat is wat AI met zich meebrengt”, zei Holtzman. “Als we het hebben over hoe belangrijk het is, heeft dat ook gevolgen voor de veiligheid op school.”
Maar schoolleiders zeggen ook dat docenten meer AI-training nodig hebben, evenals investeringen om ervoor te zorgen dat elk schooldistrict gelijke toegang heeft tot de technologie.
Mark Stuckey, Chief Technology Officer van Pittsburgh Public Schools, drong er bij wetgevers op aan een raamwerk op te zetten dat vereist dat AI-bedrijven transparant zijn over welke studentengegevens ze verzamelen en hoe hun modellen worden getraind.
“AI-vooroordelen, de privacy van studentengegevens en de voorbereiding van docenten zijn geen hypothetische risico’s”, zegt Stuckey. “Er zijn huidige uitdagingen.”
Docenten zeggen dat AI moet evolueren, niet automatiseren
Tijdens de hoorzitting moedigden vertegenwoordigers van de twee grootste lerarenvakbonden van het land – de National Education Association en de American Federation of Teachers – de commissie aan om maatregelen te nemen die verbieden dat docenten worden vervangen door AI.
Robin Vitucci, van AFT’s National Academy for AI Instruction, zei dat leraren de technologie kunnen gebruiken om administratieve taken uit te voeren, lessen te plannen en lessen te differentiëren om aan de behoeften van studenten te voldoen.
“Maar het moet worden gebruikt om het beroep alleen maar naar een hoger niveau te tillen en niet om het te automatiseren”, aldus Vitucci.
Vorig jaar, een voorgestelde cybercharterschool maakte furore toen de leiders voorstelden om AI-aangedreven instructie en docenten te gebruiken om lessen voor studenten te leiden. Staatsfunctionarissen verwierpen het voorstel en schreven in hun besluit dat er onvoldoende bewijs is dat een dergelijk model effectief zou zijn.
In haar getuigenis dinsdag riep Avonworth-wiskundeleraar Melissa Costantino-Poruben op tot maatregelen om elke charterschool die afhankelijk is van AI-instructie te verbieden, en om districten te verbieden docenten te vervangen door AI.
Costantino-Poruben zei dat docenten in plaats daarvan tijd nodig hebben om kennis te maken met AI-tools, zodat ze deze veilig en effectief kunnen gebruiken.
“Ik denk dat we onze docenten echt de tijd moeten geven om te leren en met AI-tools te spelen, zodat ze er waarde in kunnen vinden en het naar hun klaslokaal kunnen brengen”, zei ze.
Wetgevers zullen woensdag aanvullende getuigenissen horen van leiders uit het hoger onderwijs aan de Carnegie Mellon Universiteit.
