Kleine regenboogforel zwom in temperatuurgestuurd water in een doorzichtige plastic container achter in de Jeep van Chris Hall.
Vierde klassers van Clarks Summit Elementary School zeiden om de beurt “hallo” tegen hun kleine tijdelijke klasgenoten.
Hall, een lerares van de vierde klas op de school, leverde de vis op, genaamd Fry in hun levensfase, uit de container. De studenten hielpen hem te tellen hoeveel forel zijn klas heeft verhoogd.
Hall’s klasse maakt deel uit van de Pennsylvania forel in de klas programma, een partnerschap tussen de Pennsylvania Fish and Boat Commission En Pa forel onbeperkt. Leraren en studenten brengen forel op om niet alleen te leren over de levenscyclus, maar ook voor het behoud van Coldwater.
“Het toont de kinderen verschillende soorten ecosystemen en hoe ze zo kwetsbaar zijn, en waarom op deze dag, zoals Earth Day, dat we voor planeet Aarde moeten zorgen,” zei hij.
Nadat de vissen waren geteld, vroeg Hall de ouders om de emmers naar de oever van de zuidelijke tak van de Tunkhannock Creek op de campus van Keystone College te dragen. De kreek maakt deel uit van het stroomgebied van de Susquehanna -rivier.
Het Environmental Education Institute (KCEEI) van het College werkt samen met Hall voor het evenement. Ze leerden de studenten later over macroinvertebrates en hoe ze vissen kunnen vliegen.
“Ik ben zo aangemoedigd door hoe jullie jezelf vandaag allemaal in de natuur hebben ondergedompeld”, zei Kelley Stewart, directeur van Kceei, terwijl hij in de kreek stond in waterdichte rubberen laarzen.
Regenboogforel is niet inheems in Pennsylvania. De vis- en bootcommissie heeft jaarlijks de kreek en andere waterwegen op voorraad met de vis voor vissers. In het ideale geval zal Hall’s klasforel de natuurlijke populaties helpen stimuleren.
Eenmaal aan de kust vormden de studenten twee regels en maakten om de beurt hun klasgenoten uit de emmers en in de kreek.
“Nou, ik hou ervan hoe ze zo klein zijn begonnen, en uiteindelijk kwamen ze gewoon tevoorschijn, en ze werden zo groot, en nu gaan ze nu gewoon nu groeien,” zei de vierde klasser Ariana Siddiqui.
Haar klasgenoot, Daniel Vannan, zei dat het zo leuk was om hen te zien uitkomen en in hun klas te groeien.
“Zoals elke keer als ik langs die tank loop, zie ik ze zwemmen en zwemmen, en het is triest dat ze vertrekken, en dan gaan we een nieuwe levenscyclus beginnen,” zei hij.
De lessen begonnen in oktober. Hall leerde de klas hoe hij een aquarium moest opzetten. Toen arriveerden in januari de forel -eieren. De klas verhoogde de forel in een tank van 75 gallon achter in Hall’s klaslokaal. De eieren moesten worden gehouden op 54 graden en in het donker. Om energiezuinig te zijn, heeft Hall isolatieborden rond de gehele vissentank geplaatst.
De forel bracht ongeveer de eerste anderhalve maand van hun leven door in eiermanden totdat ze uitkwamen.
“Het maakt me weten, begrijpen, dat ze gewoon worden, ze beginnen zo weinig en dan doen ze uiteindelijk dit grote effect op ons ecosysteem,” zei Ariana.
Hall zag het programma in een ander klaslokaal. Hij houdt ervan om vis op te voeden en dacht dat het een goed idee zou zijn om het programma in zijn klas te integreren. Hall kreeg een subsidie voor de tank en de chiller.
“De kinderen hebben er echt van gehouden om ze op te groeien. Ze raken echt gehecht,” zei hij.
Ariana, Daniel en hun klasgenoten noemden de forel totdat ze wegzwommen in de kreek. Toen namen ze afscheid.
Hall zegt dat het een praktijkproject is voor zijn studenten.
“Het geeft hen inzicht in wat er gaat om het verhogen van forel en waar ze vandaan komen,” zei hij.
Copyright 2025 WVIA
