In het weekend reisden leraren uit het hele land naar het Fred Rogers Institute aan het Saint Vincent College in Latrobe voor wat gratis professionele ontwikkeling geïnspireerd door de erfenis van Fred Rogers.
Georganiseerd door Ryan Rydzewski en Gregg Behr, co-auteurs van het boek “Als je je afvraagt, je hebt dit jaar geleerd dat je ongeveer 200 leraren heeft verzameld om te overwegen en te delen hoe ze de vraag beantwoorden: wat zou Fred doen?
Behr zei een betere vraag: “Hoe kunnen we geïnspireerd worden door wat Fred al die jaren geleden deed en gebruik maken van de blauwdrukken die hij voor zichzelf heeft ontworpen en die blauwdrukken in ons eigen vaartuig als leraren en bibliothecarissen en als maatschappelijk werkers en naschoolse directeuren gebruiken?”
Rogers concentreerde de rol van de gemeenschap in de ontwikkeling van kinderen in zijn werk en opende de rol van zorgzame volwassenen – of “helpers” zoals hij ze noemde – om meer te omvatten dan alleen ouders en leraren, zei Emma Swift Lee, directeur van het Fred Rogers Institute.
“We vinden dat … het zijn niet alleen klasleraren op alle mogelijke manieren, of ouders die zoveel kunnen leren van de erfenis van Fred Rogers,” zei Lee. “Maar echt iedereen die erkent dat ze een speciale rol hebben die ze kunnen spelen in het leven van een kind in hun huis of gemeenschap.”
Opvoeders werden geleerd dat het begrijpen van het niveau van invloed die een gemeenschap heeft op de ontwikkeling van kinderen de sleutel kan zijn om hen de fundamentele veiligheid te bieden die ze nodig hebben om te leren. Veel van die beveiliging komt van het cultiveren van een omgeving van comfort, zelfs op onmerkbare niveaus. Denk aan de bekendheid van de beroemde trui van Rogers of het vertragen van de muziek van de piano aan het begin van elke aflevering van terwijl hij zijn ingang maakte.
Rogers ontwikkelde zijn methoden met behulp van kinderpsycholoog Dr. Margaret McFarland, met wie hij regelmatig ontmoette om theorie van de ontwikkeling van kinderen te bespreken en te begrijpen. Rogers deed dit omdat hij televisiescripts wilde maken die echte zorgen en gevoelens van kinderen weerspiegelden.
Organisatoren beschreven hoe de eenvoud van de aanpak van Rogers-die de leidende ideeën van eigenwaarde, vertrouwen, nieuwsgierigheid, zorgvuldig bekijken en luisteren gebruikt, zorgt voor leraren en andere ‘helpers’ in staat stellen om te putten uit het voorbeeld van Rogers terwijl hij zijn aanpak afstemt om het beste bij hun klasse behoeften te passen.
“We vergeten wanneer we kijken, dat er een opzettelijke intentie was achter alles wat Fred deed,” zei Rydzewski. “Hij creëerde deze prachtige omgeving waardoor we ons veilig en speciaal en geaccepteerd voelden, maar dat was niet magisch – alles wat Fred deed was gebaseerd op de wetenschap van het leren.”
Workshops -presentatoren waren onder meer Proberen Samen, Pennsylvania Association for Educational Communications and Technology, WQED Education, Matt’s Makerspace. Het evenement werd ook mogelijk gemaakt door het partnerschap van Kidsburgh en Remake Learning.
De volgende iteratie van Fred Camp zal waarschijnlijk worden gehouden aan de Universiteit van Pittsburgh, zei Rydzewski, met de toegevoegde doelstelling om pre-service leraren in de filosofie te integreren.
